Женщина, потерявшая способность пахнуть, вкусить, видеть и слышать, как ребенок, была первой глухой слепой личностью, которая была полностью образована

2024 Автор: Sherilyn Boyd | [email protected]. Последнее изменение: 2023-12-16 09:37

Женщина была Лора Бриджмен. Бриджмен родился в 1829 году, и считается, что она полностью использует все свои чувства при рождении. Однако в возрасте двух лет она заболела скарлатиной, которая длилась несколько недель, прежде чем она начала поправляться. Как только она исцелилась, стало очевидно, что она потеряла зрение и слух в этом процессе. Позже было обнаружено, что после ее образования она потеряла или никогда не обоняла, и у нее также почти не было ощущения вкуса.

Единственное чувство, которое она испытывала, было прикосновением. Удивительно, но даже с этим чувством и без реального языка она все еще была очень удобна вокруг дома в детстве. Ей нравилось подражать действиям, продемонстрированным ей через прикосновение, поэтому ее мать использовала это, чтобы научить ее делать определенные домашние дела. Она даже научилась шить и вязать.

Кроме того, ее единственные реальные способы общения были очень простой формой тактильного языка жестов. Например, она знала, что кто-то толкнул ее, чтобы она ушла. Если они потянули ее, она должна была следовать вместе с тягой. Когда она сделала действие правильно или что хотела ее семья, они похлопали ее по голове. Когда она сделала что-то неправильно, они похлопали бы ее по спине. В конце концов, однако, Бриджмен стал слишком горсткой для своей семьи, поскольку она часто бросала жестокие вспышки гнева и только повиновалась бы своему отцу, который должен был физически одолеть ее, чтобы получить это послушание.

В этот момент обычно считалось, что у глухонемого человека невозможно научить даже самые элементарные вещи, помимо подражания задачам, не говоря уже о том, чтобы научиться понимать язык. (Хотя есть записи нескольких глухих слепых людей, изучающих базовый тактильный язык жестов и одну французскую глухонемую женщину, которая была способна изучать французский язык незадолго до Бриджмена. Однако в этих случаях эти люди не смогли полностью образованный по разным причинам, более подробно об этом см. ниже, Бонусные факты).

К счастью для Бриджмена, была школа для слепых, которая была основана в том же году, что и ее рождение, в 1829 году и которая открылась в 1832 году (Школа слепоты Перкинса). К 1837 году многие слепые люди были успешно образованы, и один из инструкторов там, д-р Самуэль Гридли Хоу, узнал о состоянии Лауры Бриджмен через отчет, написанный начальником медицинского отдела в Дартмутском колледже д-ром Муси. Как только Хау узнал о Бриджмене, он хотел попытаться посмотреть, сможет ли он найти способ научить глухонезависимого человека, который, мы надеемся, станет средством для обучения ее.

Лора, которой сейчас 8 лет, затем отправила в Перкинс и начала образование. Хоу и его помощник, Лидия Холл Дрю, сначала начали с разработки способа научить ее именам объектов на английском языке, предоставив свои объекты с именами, прикрепленными к ним в виде ярлыков с поднятыми буквами. В конце концов, Лаура смогла сопоставить метки с объектами, когда метки были отсоединены. Однако на данный момент у нее все еще не было понятия о том, что она делает, и только имитирует, основываясь на запоминании, а не на самом деле понимает, что означают этикетки. Теперь, когда она, по крайней мере, связала определенные слова с объектами, даже если она не понимала значения, Хау продолжил упражнение, сократив этикетки и научив ее переставлять их в слова, которые она ассоциировала с объектами.

Именно во время этих упражнений Бриджмен, наконец, понял, что объекты имеют имена, а на ярлыках указываются имена. Это было впервые отмечено тем фактом, что она внезапно самостоятельно хотела знать, что такое имена объектов вокруг нее. Вскоре после этого она начала полностью понимать концепцию алфавита, и оттуда они смогли научить ее использовать алфавит и слова в общении.

Как только это было достигнуто, остальная часть ее образования была относительно простой. У ее мозга теперь был двигатель, чтобы вести сознательную мысль, включая существенную абстрактную мысль. Она продолжала посещать занятия, как и любой другой ученик в Перкинсе, хотя с разными учителями с ней все время пишут все на нее. Во время учебы она изучала математику, астрономию, письмо, геометрию, философию, историю, биологию и т. Д.

Благодаря тому, что Хоу смог успешно достичь Бриджмена и того факта, что он смог это сделать, пока еще был довольно молодым, что позволило ей мыслить абстрактно, как только у нее был язык для использования ее мозга, теперь был установленным методом «достижения» глухонемых людей. Кроме того, теперь доказано, что глухие слепые люди способны учиться так же хорошо, как и все, предполагая, что они были достигнуты в достаточно молодом возрасте, что противоречило тому, что считалось в то время.

Хау также опубликовал рассказ об обучении Бриджмена, который привлек внимание Чарльза Диккенса, который пришел на встречу с ней, когда ей было двенадцать, в 1842 году. Затем Диккенс написал рассказ о Лауре Бриджман в своей работе «Американские заметки».В 1886 году, за три года до смерти Бриджмена в возрасте 59 лет, этот рассказ в работе Диккенса привел к тому, что родители Хелен Келлер узнали, что глухонезависимого человека можно получить. Это было также с помощью методов Хоуа для обучения Бриджмена, чему учил Келлер.

(Примечание: если вам понравилась эта статья, вам также могут понравиться следующие: как глухие люди думают, а Хелен Келлер не родился слепым или глухим)

Бонусные факты:

• Кукла Энн Салливан, учительница Хелен Келлер, дала Келлеру первую встречу, сделанную Лаурой Бриджман, и была подарком от Бриджмена до Салливана.
• Болезнь, которая стоила Бриджмену использования большей части ее чувств, также унесла жизни двух ее сестер и брата.
• 24 июля 1839 года Бриджмен впервые смог написать свое имя с четким описанием, примерно через два года после начала ее образования, в возрасте 10 лет. Ее прогрессирование в математике было невероятно быстрым, по сравнению с ее образованием на языке. Ей потребовалось всего 19 дней с ее первого урока математики, чтобы научиться добавлять столбцы цифр от нуля до тридцати.
• В возрасте 20 лет образование Бриджмена было полным, и она вернулась домой. Однако из-за пренебрежения со стороны ее семьи, у которой не было времени правильно заботиться о ней, у нее развились проблемы со здоровьем, и было решено, что она должна вернуться на Перкинс навсегда. Ее бывший учитель Хоу и ее друг Доротея Дикс приступили к сбору средств для поддержки Бриджмена в школе. Там она учила рукоделию и помогала школе заниматься домашними делами. Она также зарабатывала деньги на себя, используя свою скромную славу, чтобы помочь продавать различные предметы рукоделия, которые она сделала. Ее основное использование денег, как правило, заключалось в покупке подарков для людей, которых она знала, и пожертвования различным благотворительным организациям.
• В свободное время Бриджмена ее основными увлечениями были чтение и письмо с письмами и стихами.
• Бриджмен умер в 1889 году в возрасте 59 лет в ее «Солнечном доме» в Перкинсе.
• Метод обучения Хоу был вдохновлен встречей с Джулией Брейс, которая была глухо слепым человеком, которому преподавали базовый тактильный язык жестов
• В отличие от Бриджмена, Брейс никогда не мог понять абстрактные мысли из-за того, что он не был официально проинструктирован, пока ей не исполнилось 34 года, в 1842 году, также в Перкинсе. Ее образование в Перкинсе было в значительной степени неудачным, несмотря на то, что она преподавала Хоу теми же методами, которые он успешно использовал с Бриджменом. Брейс почти не добилась прогресса из-за ее неспособности понять концепцию, которая была абстрактной, и всего через год она покинула школу. В детстве, потому что она не потеряла зрение и слух до пятилетнего возраста, она смогла развить тактильный язык жестов со своей семьей, благодаря тому, что однажды смогла поговорить. Несмотря на отсутствие возможностей для абстрактного мышления, Брейс действительно обладал невероятной памятью о материальной информации и даже сумел функционировать как медсестра.
• Брейс стал слепым после заражения сыпным тифом.
• Недавние исследования показали, что язык является неотъемлемой частью таких функций мозга, как память, абстрактное мышление и, увлекательно, самосознание. Язык, как было показано, буквально является «драйвером устройства», так сказать, который управляет основным «аппаратным» мозгом. Таким образом, глухие люди, которые не учат какой-то форме сложного языка в раннем возрасте, будут умственно отсталыми, пока не изучат структурированный язык, хотя в их мозгу нет ничего плохого. Проблема еще более серьезная, чем может показаться на первый взгляд из-за того, насколько важным языком является ранние стадии развития мозга. Те совершенно глухие люди, которые не учат никакому жестовому языку до поздней жизни, часто имеют проблемы с обучением, которые остаются с ними на протяжении всей их жизни, например проблемы с абстрактной мыслью, даже после того, как они в конечном итоге узнают особый язык жестов. Именно из-за того, как интегральный язык заключается в том, как развиваются и функционируют наши мозги, даже когда глухие люди, не говоря уже о глухих, когда-то считались умственно отсталыми и непреодолимыми.
• Дело Бриджмена не только упоминается в «Американских заметках» Диккенса, но также в французском «La Symphonie Pastorale» Андре Гиде. La Symphonie Pastorale - это роман, написанный в 1919 году о пасторе, который принимает слепую девушку. (предупреждение о спойлере) Слепая девушка в конце концов влюбляется в пастора и ненавидит почти всех в семье, кроме пастора, из-за того, сколько времени пастор посвящает ребенка. В конце концов, один из сыновей пастора влюбляется в девушку и хочет жениться на ней, но пастор отказывается отпустить его, потому что он тоже в нее влюблен. История заканчивается слепой девушкой, получающей операцию, которая позволяет ей видеть. Затем она понимает, что мир не так красив, как выдумал пастор, и что она на самом деле не любит пастора, а его сына. Она пытается убить себя утоплением, но вместо этого заключает пневмонию с событием и умирает. Это токарь в порядке. 😉
• Другие известные глухие слепые люди включают в себя: Санзан Тани, который к тому времени, когда он достиг взрослого возраста, был полностью глухим и слепым, хотя он преодолел это и продолжал функционировать как учитель; Роберт Смитдас, который стал первым слепым человеком, получившим степень магистра, специализируясь на профессиональном руководстве и реабилитации инвалидов и на какое-то время работал с Хелен Келлер; и Генрих Ландесман, который был австрийским поэтом и философом, который разработал форму тактильной подписи, которая теперь названа в его честь. Роберт Смитдас на самом деле все еще жив сегодня, только уходящий в отставку в 2008 году в возрасте 83 лет. Интересно, что его жена Мишель также слепые. Это заставляет задуматься, как именно они делают такие вещи, как найти друг друга в своем доме; предположительно, что-то связано с использованием вибраций в полу или тому подобное. В любом случае было бы увлекательно читать о таких вещах, как это в отношении этих двух.
• Как уже отмечалось, Бриджмену нравилось писать стихи. Ее самым знаменитым стихотворением в свое время было «Святой дом»:

Святой дом от вечного до вечного. Святой дом летний. Я прохожу мимо этого темного дома к светлому дому. Земной дом погибнет, Но святой дом будет навечно. Земной дом зимний. Жаль, что мы ценим сияние святого дома из-за слепоты наших умов. Как славный святой дом, и еще больше, чем луч солнца! Палец Божий откроет глаза мои и уши мои; Строка моего языка будет разрешена. С более сладостными радостями на небе я услышу и буду говорить и видеть. Какой славный восторг в святом доме для меня, чтобы услышать, как ангелы поют и выступают на инструментах! Кроме того, я могу видеть красоту небесного дома. Иисус Христос пошел, чтобы подготовить место для тех, кто любит и верит Ему. Моя ревностная надежда состоит в том, что грешники могут превратиться от силы тьмы к свету божественному. Когда я умру, Бог сделает меня счастливым. В небесах музыка слаще меда и более тонкая, чем алмаз.